Proposta pedagógica:
Cyberbullying e discurso de ódio na internet: opinião ou agressão?
Dados dos
professores: Fernando Cordeiro e Joyce Medeiros
Público-alvo: alunos
dos anos finais do Ensino Fundamental
Período de execução: 4º
bimestre
Disciplina: Língua
Portuguesa
Conteúdos
conceituais: História em Quadrinhos e Debate regrado.
Desenvolvimento
metodológico:
·
Quais
atitudes violentas fazem parte do nosso dia a dia? Criação de um painel
informativo sobre violências diárias;
·
Coletânea
de textos sobre ataques racistas/homofóbicos/etnofóbicos na internet:
o
notícias casos famosos de bullying nas redes
sociais;
o
artigos expositivos sobre discurso de ódio:
“Estratégias para identificar discurso de ódio na internet” https://novaescola.org.br/conteudo/5366/13-estrategias-para-identificar-o-discurso-de-odio;
o
artigos de opinião da Folha de São Paulo: série
“Quem manda nas bocas?” http://temas.folha.uol.com.br/liberdade-de-opiniao-x-discurso-de-odio/o-politicamente-correto/limite-entre-o-que-pode-ou-nao-ser-dito-em-paises-democraticos-divide-opinioes.shtml;
o
vídeo: “Pessoas
extremistas e discurso de ódio: deixa eu explicar” https://www.youtube.com/watch?v=nnUcTuu9qf0
·
História
em quadrinhos “Quebrando o silêncio”: https://pt.scribd.com/document/60344899/Revista-Infantil-Chega-de-Bullying-2011
·
Vídeo:
Projeto define oito tipos de bullying que devem ser evitados na escola https://www.youtube.com/watch?v=psieH5qBIpk
·
Episódio
da série “13 porquês (13 reasons why), da Netflix.
·
Documentário
“Bully”
·
Produção
da história em quadrinhos:
o
Características do gênero e tipologia
o
Onomatopeias e linguagem não-verbal
o
Produção da história
o
Cartazes informativos
·
Produção
do debate regrado:
o
Definição de grupos e regras
o
Pesquisa de conteúdo para o debate
o
Debate
o
Produção de vídeos informativos
·
Oficina
de comunicação não-violenta.
·
Descritores
trabalhos nesta proposta:
D1 Localizar informações explícitas em um texto
D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão
D4 Identificar o tema de um texto
D14 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato
D5 Interpretar texto com o auxílio de material gráfico
diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.)
D12 Identificar a finalidade de textos de diferentes
gêneros
D20 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação
na comparação de textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que
ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
D21 Reconhecer posições distintas entre duas ou mais
opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.
D18 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de
uma determinada palavra ou expressão
D19 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração
de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos
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